渲染气氛教《长征》
红与青 发表
今天该学习毛泽东的《七律 长征》了。这一课好多年前我上过公开课，还记得那时的意气奋发，找录相，找音乐，轰轰烈烈的课堂效果当然不错。今天我还那样上吗？仔细分析了学生实际，不得不承认，将近十年了，学生的变化很大，他们对于长征故事，和秦始皇征战、汉武打匈奴的感觉差不多，全是古代故事。仅靠课堂上的那点录相，不足以唤起他们的共鸣。但他们也有长处：预习能力比以前的孩子强，手头的资料也比较丰富。

昨天放学时，布置了一个作业：搜集长征故事，了解长征背景。果然，日记中反映了孩子们大多想办法找了资料，当然最容易的是上网摘录，丰富的得呢。

学校的文化墙正时画的长征路线图、长征故事，四渡赤水、飞夺泸定桥、攻打腊子口、三军会师……油画的效果，惨烈的战斗场面很能震撼人心。虽然每天挂在那儿，但早上我带着学生来到画像前，看着图，请学生讲故事，还是让孩子们动容，肃静。

带着这种氛围，回到教室，再次打开大屏幕，叙述长征的过程。把情景渲染得非常充分了，才出示这首七律诗。对这五十六个字所表示的内容，学生已经非常熟悉了，词语、句子的理解只花了十分钟不到的时间。长征内容介绍与诗相比，学生也很快明白了诗的特点：高度概括，精心选择典型事例，对仗工整，气魄宏大。在高亢的《长征》歌中结束了本课。

回想这一课，课前没有直接入文，大量地渲染了环境，把学生的心带进那个特定的历史时期，产生共鸣，最起码也要心有所感，若有所悟，然后一气呵成，效果也不错。